Riferimento
Cosa intendiamo per " livello "?
Nel 2001, il Consiglio d'Europa ha pubblicato il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: l'apprendimento. Insegnare. Valuta (QCER) che impone un approccio di qualità e trasparenza nell'insegnamento/apprendimento delle lingue straniere negli Stati membri dell'Unione Europea. Grazie a questo quadro di riferimento ora distinguiamo six livelli di riferimento comuni, che vanno dal livello più debole (A1) al livello più forte (C2).
Offriamo corsi di lingua straniera a tutti i livelli, da level A0, principiante assoluto, a level C1, utente esperto e autonomo. Puoi trovare ulteriori spiegazioni sui livelli comuni di riferimento di seguito.
Livelli di riferimento comuni
Secondo il QCER
Le scale di competenza QCER forniscono una struttura pratica per riflettere e comunicare una progressione della competenza linguistica e per esaminare la posizione delle persone in relazione a tale progressione. Pertanto, risultati corrispondenti des test di lingua con i livelli QCER è un modo utile per assegnare un significato pratico a questi risultati.
A0
Il livello A0 non è elencato nel QCER. Questo livello corrisponde all'utente principiante assoluto, senza alcuna conoscenza della lingua-cultura.
A1
Il livello A1 è un'introduzione alla lingua e alla cultura. A questo livello, lo studente deve essere in grado di interagire in semplici situazioni quotidiane. I documenti autentici su cui si basano familiarizzano lo studente con la ricchezza e la complessità dell'ambiente quotidiano, ma i compiti richiesti sono semplici e delimitati, secondo un livello di scoperta.
A2
Si dice che il livello A2 sia " survival ". A questo livello, lo studente deve essere in grado di interagire in modo relativamente indipendente nelle situazioni quotidiane. Le attività proposte mirano a dargli le strategie necessarie per affrontare al meglio queste situazioni. I documenti autentici su cui si basano promuovono un approccio concreto all'ambiente quotidiano.
B2
Il livello B2 specifica un livello avanzato. A questo livello l'utente deve essere in grado di dare e difendere un punto di vista, sviluppare un'argomentazione, spiegare una situazione, un problema. Può, nell'interazione, capire esattamente ciò che gli viene detto, adattarsi alla conversazione, prendere l'iniziativa di parlare, parlare con efficienza e fluidità correggendo i suoi errori quando portano a fraintendimenti. Le attività proposte mirano a dargli le strategie necessarie per affrontare al meglio queste situazioni. I documenti autentici su cui si basano promuovono un approccio concreto all'ambiente quotidiano.
B1
Si dice che il livello B1 sia " soglia livello ". A questo livello, lo studente è un utente linguistico indipendente : deve essere in grado di continuare un'interazione, prendere parte a una conversazione, esprimere e giustificare le proprie opinioni. Deve anche essere in grado di ottenere ciò che vuole in diverse situazioni e affrontare i problemi della vita quotidiana. Le attività proposte mirano a dargli le strategie necessarie per affrontare al meglio queste situazioni. I documenti autentici su cui si basano promuovono un approccio concreto all'ambiente quotidiano.
C1
Si dice che il livello C1 sia " livello autonomo ". A questo livello, lo studente comunica facilmente e spontaneamente, ha una buona padronanza di un ampio repertorio lessicale, strutture, connettori e articolatori. Il suo discorso si svolge con naturalezza, senza esitazione; è ben costruito.
C2
Si dice che il livello C2 sia " maître ". A questo livello, lo studente non può mirare a eguagliare le abilità del madrelingua, ma a dimostrare il grado di precisione, adeguatezza e fluidità della lingua che è quello degli studenti di alto livello. Riesce a trasmettere con precisione le sottigliezze di significato, è consapevole delle connotazioni presenti nelle espressioni colloquiali. Riesce anche a riformulare una difficoltà in modo tale che il suo interlocutore quasi non se ne accorga.